11月28日上午，社会工作专业王向然老师的《文化人类学概论》课程教学范式改革公开课通过腾讯会议举行。副院长朱艳、社会工作专业教师王丽丽、王晓莉参加了教学观摩活动。王向然老师贯彻实践与体悟教学理念，结合社会生活实践经验，引导学生全面理解习俗与仪式的概念和实质；引导学生从文化角度客观看待不同习俗与仪式，树立马克思主义唯物世界观；引导学生在社会工作实务中结合文化人类学理论和方法开展工作，提升专业素养。朱...

11月25日晚，社会工作系邀请了国家二级心理咨询师张爱欣进行题为《觉察力与沟通力》的实务技能讲座。社会工作系专业教师、社会工作系22级、21级和20级学生参加了讲座。讲座由社会工作系主任张静主持。张爱欣从“什么是觉察”、“觉察力的四个层次”、“如何做到觉察”、“发展觉察的步骤”四个方面全面解读了觉察力，并鼓励同学们在日常生活中不断提升觉察自己与他人的能力；她从沟通的五个层次、沟通效果的来源、沟通的“表层...

为进一步引导学生了解社区发展模式在实践中的应用，助推学生开拓实务视野，11月24日晚，社会工作系邀请深圳市十佳社工、社会工作优秀督导许佳进行了题为《社区发展模式在社区工作中的应用》的实务技能线上讲座。社会工作系专业教师、社会工作系20级、21级和22级学生参加了讲座。讲座由社会工作系主任张静主持。许佳从“何为社区”这一问题入手，强调社区组成的六要素包括区域空间、在地文化、社群阶层、社区服务、契约规则和组...

●讲座主题觉察力和沟通力●主讲人张爱欣 国家二级心理咨询师 ●讲座内容觉察力一般指内省，是向内观察的能力。让自己有意识，知道自己有意识，知道自己是谁，当下在做什么，能感知到自己当下的情绪、感觉，知道自己的需求。沟通力是指跟人交流的能力，其中包含着表达能力和倾听能力。本讲座聚焦于觉察力和沟通力在社会工作实践中的运用，以提升社会工作者的实务能力。●讲座时间2022年11月25日19:00-21:00●讲座平台线上腾讯会...

11月21日上午，社会工作专业张璐璐老师的《个案工作》课程教学范式改革公开课通过腾讯会议举行。副院长朱艳、社会工作专业教师王晓莉、王丽丽参加了教学观摩活动。张璐璐采用了任务驱动式教学方法，结合学生在“心灵驿站”项目实践中的感受和收获，深入浅出地介绍了结案阶段案主的心理和社会工作者的处理方法。通过社会工作助力脱贫攻坚的案例适时融入课程思政，让学生学以致用，以期将社会工作助力乡村振兴的理想信念内化于心...

11月18日下午，我院举行二十大报告进课堂——课程思政典型案例分享会。院长张雷、副院长朱艳和法学院全体任课教师参加了分享会。分享会由朱艳主持。社会工作系主任张静认为教师们在授课过程中需要结合课程特点，一方面引导学生了解党和国家在民生保障、社会治理、脱贫攻坚等方面取得的巨大成就；另一方面启发学生思考如何发挥社会工作在全面建设社会主义现代化国家中的作用。法学系韩娟老师结合《商标法》课程，将二十大报告中...

11月18日晚，社会工作系“双师同堂”系列讲座在线上如期举行，本期讲座邀请了北京教育学院讲师林雅芳进行题为《同感力和洞察力》的实务技能讲座。副院长朱艳、社会工作系专业教师、社会工作系22级、21级和20级学生参加了讲座。讲座由社会工作系主任张静主持。 林雅芳结合丰富的学习与工作经历，阐述了同感力的含义与价值，并鼓励同学们在实务工作中积极发挥同感力的作用，同感案主的情绪、行为和认知，进而阻断个体痛苦情绪的扩...

11月18日上午第一节，社会工作专业王晓莉老师的《社会工作行政》教学范式改革公开课通过腾讯会议举行。教务处处长韩桂玲，法学院副院长朱艳、MSW管理中心主任张琼、社工系副主任韩联郡、专业老师张璐璐、王丽丽参加了观摩。王晓莉采用了基于案例分析的互动式教学模式。首先请学生对上周所学内容进行回顾和分享，其次运用案例启发学生思考，引入本周教学内容。课程中，通过学习通发布随堂测试让学生对所学进行检测。授课过程中把...

11月15日上午，校党委书记张志坚、校长陈向炜、副校长程功鹏到我院调研学科建设工作。党政办公室、科研处、人事处、发展规划处等部门负责人，我院领导班子、学科带头人及骨干教师代表参加会议。院长张雷从学科发展状况、学科发展思路、申硕学科建设情况、主要困难及建议四个方面进行汇报。其他与会人员也踊跃发言，在方向凝练、平台建设、团队打造、特色挖掘等方面展开交流。张志坚指出，学院是学科建设的主体单位，学院必须发...

11月4日下午，社会工作系召开线上基层教学组织会议，院长张雷、副院长朱艳和社会工作专业全体教师参加会议。会议由社工系主任张静主持。此次会议主要有两个议题，一是近期工作情况反馈，二是课程思政教学典型案例分享。在近期工作情况反馈方面，张静、张琼、韩联郡3位老师反馈了线上教学的听课情况。根据反馈来看，老师们在开展线上教学的过程中，都积极使用学习通与学生交流互动，注重调动学生学习的参与性和主动性，以保障线...